학생들의 놀이공간, 유튜브로 들어간 수업
학생들의 놀이공간, 유튜브로 들어간 수업 영상세대 학습자와 유튜브로 수업하기 1. 들어가며 요즘 플립러닝을 하며 영상을 활용한 수업을 진행하고 있다 . 학교에서 아이들의 스마트폰 사용을 어깨너머로 관찰하니 유튜브는 요즘 아이들이 가장 선호하는 놀이터라는 생각이 들었다 . 학생들은 유튜브에서 좋아하는 아이돌 동영상에 , 친구들이 올린 브이로그에 , 관심 있는 취미 분야를 찾아보며 그리고 내 덕분에 공부까지 하고 있다 . 즐거움이 가득한 유튜브 속으로 지리 수업이 스며들기를 기대해본다 . 2. 나는 어쩌다가 유튜버가 되었나 2019 학년도에 새로운 곳으로 학교를 옮기게 되었습니다 . 새 학교에서 주당 1 시간씩 6 개 반에서 통합사회를 가르치게 되었습니다 . 고작 한 시간으로 무엇을 할 수 있을지 고민이 되었습니다 . 2015 개정교육과정에서 특히 통합사회는 학습자 중심의 활동형 수업을 강조합니다 . 학생들의 활동이 의미가 있으려면 활동의 재료가 되는 지식이 있어야 합니다 . 그런데 주당 1 시간으로는 지식과 활동이 상호작용하는 수업을 구성하기가 어렵다고 판단했습니다 . 그래서 찾은 방법이 플립러닝입니다 . 전통적인 강의식 수업에서는 교실에서 교사의 지식 전달이 일어난 후 과제를 통해 개별적인 공간에서 학습 활동이 진행됩니다 . 플립러닝 형태의 수업에서는 지식 전달은 개별적인 공간에서 온라인 동영상으로 이뤄지고 , 실제 교실 공간에서는 교사의 모델링 , 스캐폴딩 , 코칭이 가미된 학습 활동이 이뤄집니다 . 교과서에서만 존재하는줄 알았던 구성주의 교수학습을 플립러닝을 통해 어느정도는 구현할 수 있겠다 생각했습니다 . 플립러닝에 필요한 영상을 제작하기 위해 이런저런 방법을 찾아보다가 동영상 공유 플랫폼으로 유튜브를 다시 생각하게 되었습니다 . 영상세대라 불리는 학습자들의 등장을 알리는 신문기사를 몇 접했습니다 . 영상은 10 대에게 소통 수단으로 자리 잡았습니다 . 요즘 아이들
